APEÚ NOS TRILHOS DA HISTÓRIA

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Aula 1: O que mudou na Vila?

Problematização: O que mudou na Vila do Apeú?

Objetivo da aula: Desenvolver a leitura crítica de imagens. Levantar hipóteses sobre as transformações urbanas na Vila do Apeú.

Atividade inicial: Apresentar duas fotografias da Vila do Apeú, de épocas diferentes. Pedir que os estudantes observem as imagens com atenção. Solicitar que registrem, por escrito, o que mudou e o que permaneceu igual.

Perguntas norteadoras:

  • O que mudou na paisagem?
  • O que permaneceu?
  • Que indícios da ferrovia aparecem?
  • Que relações sociais podemos identificar?

Produção textual: “Como a ferrovia pode ter influenciado essas mudanças?”

Aula 2: O que mudou na Vila?

Objetivo da Aula: Que transformações urbanas podem ter ocorrido a partir dela?

Objetivo da aula: Relacionar ferrovia e organização do espaço urbano.

Atividade central: Análise dos Mapas da Ferrovia.

Questões para grupos:

  • Como o traçado da ferrovia organiza o território?
  • Por que a estação se torna ponto central?
  • Que transformações urbanas podem ter ocorrido a partir dela?

Produto Parcial: Esboço de mapa de lugares históricos do Apeú.

Aula 3: Trabalho e Modernidade


Complemento: Análise dos símbolos (emblema e quepe) como cultura material.

Objetivo da aula: Interpretar o Boletim do Pessoal (1962) como fonte histórica.


Roteiro de análise: O que podemos inferir sobre o cotidiano do trabalho ferroviário?

Roteiro de Análise:

  1. Quem produziu o documento?
  2. Qual sua finalidade?
  3. O que ele revela sobre cargos e hierarquia?
  4. O que ele não mostra?
  5. O que ele revela sobre cargos e hierarquia?
  6. O que ele não mostra?
  7. O que podemos inferir sobre o cotidiano do trabalho ferroviário?

Complemento: Análise dos símbolos (emblema e quepe) como cultura material.

Produção: Parágrafo interpretativo sobre trabalho e organização na ferrovia.

Aula 4: Memória, Escola e Identidade

Atividade final (em grupos):
Construir uma linha do tempo com pelo menos 6 marcos históricos. Cada marco deve indicar qual fonte foi utilizada.
Elaborar um mapa/roteiro de lugares de memória da Vila do Apeú.

Objetivo da aula: Articular múltiplas fontes na construção de narrativa histórica.

Produção: Parágrafo interpretativo sobre trabalho e organização na ferrovia.

Sobre

Avaliação

  • Participação nas discussões;
  • Capacidade de interpretação das fontes;
  • Coerência histórica na linha do tempo;
  • Uso de evidências nas explicações;
  • Clareza na apresentação oral;